World of Warcraft og sammensatte tekster

Jeg var, i likhet med noen av medstudentene mine som heller ikke har hatt norsk på lærerutdanningen, litt skeptisk til boka "Sammensatte tekster" av Liestøl, Fagerjord og Hannemyr (2009). Dette reflekterer kanskje menneskets evne til å være skeptiske til nye ting, og gjøre seg opp meninger før en har tatt seg tiden til å sette seg inn i det.

For etter å ha brukt litt tid på denne boka, så jeg jo ganske tidlig at dette var noe jeg, selv om jeg ikke skal jobbe som norsklærer, kan dra nytte av i undervisningen min. For meg er det viktig å kartlegge elevenes interesser også utenfor skolen. Læreren min i pedagogikk og elevkunnskap sa til meg, finn elevenes interesser, og bruk dem for det de er verdt i undervisningen din. Får man dette til, kan det motivere mange av elevene til videre læring og utvikling.

Screenshot fra World of Warcraft

Dataspill, og rollespill på internett, som World of Warcraft m.fl, opptar mange av dagens ungdom. Liestøl, Fagerjord og Hannemyr (2009) peker på at dataspill er en av de mest kreative tradisjonene innen digitalt sammensatte tekster, hvor skrift, bilde og levende bilder er integrert i analogi til vår fysiske verden. I tillegg kommer også et grensesnitt hvor informasjon og kommunikasjon som chat er noen av funksjonene.

Utfordringen blir hvordan man kan integrere f.eks. dataspill i undervisningen på en god måte, og slik at det får den effekten på elevene som man ønsker. Et sted å starte, kan være å bare putte et bilde fra spillet inn i f.eks. en matematikkoppgave. Det har jeg selv gjort med hell flere ganger. Det kan være nok til å trigge elevene, og til å starte en prosess som dere sammen kan utvikle til noe mer...

Når det er tanken som teller...

På forrige samling stiftet vi bekjentskap med tankekartverktøyet XMind. I de siste årene på lærerstudiet, har jeg forsøkt ulike verktøy innen dette området. XMind er utvilsomt et av de beste, i tillegg er det gratis (kan oppgraderes også hvis ønskelig til flere funksjoner).

Det jeg liker best med XMind, i tillegg til at det er lett å ta i bruk, er de fine ferdige malene en kan velge mellom i oppstarten. Minuset er at gratisversjonen ikke lar deg lagre dokumentet som PDF. Løsningen er sikkert mange, den greieste metoden jeg fant, var å ta et "screenshot" av diagrammet, for så å lagre det i PDF i Word f.eks.

Screenshot fra XMind

I forbindelse med Legoprosjektet som elevene mine deltar i for tiden (har nevnt dette i et tidligere innlegg), så jeg en god mulighet for å få testet ut XMind sammen med dem. De skal nemlig i dette prosjektet forske på naturkatastrofer. Her skal de velge en katastrofe, velge et sted som er utsatt for denne, lage en problemstilling, og til slutt å finne på og presentere en innoativ løsning som enten hjelper folk i å forberede seg på katastrofen, være trygg mens den pågår, eller hjelp med opprydding etter den er over.

Bruk av tankekart, idemyldring, brainstorming (kjært barn har mange navn) er en vanlig brukt tilnærmingsmetode i skolen. Elevene har aldri før prøvd seg på dette ved hjelp av digitale verktøy. Reaksjonene var ulike, noen synes programmet var litt vanskelig til å begynne med, mens andre klarte nesten ikke å legge det fra seg. Felles tror jeg vi kan oppsummere med at det var en positiv opplevelse for de fleste.

Det mest interessante var når jeg senere snakket med læreren i den andre klassen som deltar. De hadde gjennomført det på den "gamle" måten, og det var faktisk forskjell å spore. Elevene mine hadde lagd større og mer utdypende tankekart enn elevene som hadde gjort det med penn og papir. Å spekulere i årsaker er ikke lett, men jeg tror at et program som XMind er med på å gjøre denne prosessen mer oversiktlig for elevene. De slipper å tenke på å få nok plass på papiret, og det er lett å gå inn og gjøre redigeringer underveis.